Tras pasar un fin de semana en
Ponferrada realizando la formación “El TDAH una discapacidad invisible a lo largo de la vida” tuve la suerte de conocer a algunos de sus excepcionales
ponentes. Uno de ellos fue Fco. Javier Lozano quien desempeña su labor como
profesor de secundaria en Zaragoza. Es Maestro (especializado en Matemáticas y
Ciencias de la naturaleza) y Pedagogo (especializado en orientación escolar).
Ha escrito diferentes obras literarias entre las que destacan la novela “Viña
Agustina”, la recopilación de artículos “Sueños, pasiones y pesadillas” o relatos
como “Temores”, “El camino del olvido”, etc. Consiguió con “Por una bonita
sonrisa” el primer premio del I Concurso Internacional de microrrelatos “Ilustra
de esperanza a las enfermedades poco frecuentes” de FEDER (Federación Española
de Enfermedades Raras). También ha publicado además otras relacionadas con la
educación como “Insercción laboral de alumnos con Necesidades Educativas
Específicas” (del cual es co-autor) y otras dos relacionadas con el TDAH de las
cuales nos hablará en la entrevista con mayor detenimiento que son “Juanito y
su TDAH. Ser feliz es posible” y “Mi hijo tiene TDAH. La entrega de una madre”.
Pero sobre todo Javier es una persona humilde, cercana y sencilla, de esas que nunca
te dejarían fuera de una conversación o que no tolerarían ver a alguien pasarlo
mal en un aula. Para hacerte una idea de ello, te
proponemos que sigas su blog de reflexiones personales en torno a su día a día y
alguna cosilla más ¡¡¡Cuidado con la tarima!!! Pero mientras tanto ¡vamos con
la entrevista!
¿Qué es lo que hizo despertar tu interés por ayudar a las personas con
TDAH?
La verdad es que fue casi de
forma accidental. En primer lugar en la carrera de Magisterio y luego en la de
Ciencias de la Educación poco había oído hablar del tema, apenas la palabra
hiperactividad asomaba en alguna página en un rincón medio escondida de un
tocho de esos inmensos. Mi primer contacto es fue con Pedro, un alumno que no
paraba ni un segundo. Ante esa situación, comprendí que algo pasaba y me dirigí
a una librería donde no paré hasta encontrar lo que buscaba, un libro que lo
retrataba, fue mi primer libro del tema. Hace un par de años en un acto al que
fui invitado a participar en Valencia conocí a su autora, Ana Miranda Casas con
la que ya había mantenido meses antes algún contacto por correo electrónico.
Posteriormente supe de la
presentación de la sede en Huesca, de una Asociación de Zaragoza que quería
ayudar a los niños de esa ciudad y me fui al acto invitado por un amigo. Tras
escuchar de cerca aquella charla decidí investigar un tema que me pareció
apasionante y dónde había mucho que hacer para poder ayudar a los afectados y a
sus familias. Y así hasta el día de hoy.
¿Qué cosas sobre el TDAH no suelen venir en los manuales y guías
docentes?
Como decía cuando yo estudie
ninguna prácticamente. Hoy ya en la universidad se habla más del tema y se
estudian algunos aspectos, los más triviales, los más generales, pero lo que no
vienen en ninguno ni vendría jamás son los básicos, los más importantes y
determinantes para que el alumno consiga superar sus problemas. Me refiero a la
cercanía, al cariño del profesor, a esa mirada cómplice que le ayude a
comprender que no está solo, a esa palabra de ánimo o a esa mano en el hombro
que le suba su maltrecha autoestima y cuestiones de ese tipo más humanas que
técnicas.
En tu labor docente eres profesor de las materias consideradas “duras”
como son las Matemáticas y las Ciencias de la Naturaleza. ¿Cuáles son, a día de
hoy, los muros que dificultan una adecuada inclusión en el entorno escolar para
el alumnado con TDAH?
En principio yo creo que el trato
es fundamental, de ahí lo que comentaba en la respuesta anterior. Si un alumno
es tratado con respeto y cariño, si además es aceptado por sus compañeros y hay
una buena relación escuela-familia, tiene mucho avanzado, porque luego la
capacidad de cada uno es la que es y ya si sentamos las bases comentadas puede
empezar a funcionar a su ritmo.
¿Cómo se podría mejorar, en tu opinión, la conexión familia-escuela?
Desde luego con buena voluntad
por parte de todos. Tiene que producirse en un ambiente de respeto y de
confianza y debe existir una sinceridad máxima por ambas partes, colaborando
por igual cada uno desde su ámbito de actuación. De nada sirve la familia que
asiente en una reunión con el profesor y luego en casa no hace lo acordado, ni
el docente que dice colaborar estrechamente con la familia y en clase trata al
niño con TDAH como a cualquiera, sin tener en cuenta que esos despistes, la
falta de atención o su excesiva movilidad no son porque quiere sino fruto de ese
problema ante el que todo su entorno debe unirse para ayudarle a resolverlo lo
mejor posible.
A menudo dices que hay que aprender a mirar de otra manera al alumnado
con TDAH ¿Qué le dirías a un docente que ha llegado al punto de estar harto de
un alumno o alumna con el trastorno?
Seguramente no sería muy correcto
decirle que se dedique a otra cosa porque no sirve para esto, pero es lo que me
pide el cuerpo en una primera impresión. Con algunos me ha servido decirles que
pienses que el niño no lo hace a idea, no se levanta de la cama pensando en
cómo reventarle al profesor la clase ese día, pero también le diría que piense
que ese niño incómodo que le molesta y le pone tan nervioso y que tal vez le corta
muchas veces la clase, está demandado su apoyo, su cariño, esa mirada especial
y que podía ser su hijo, tal vez esto último les llegue más adentro y les haga
recapacitar de verdad.
Además de la docencia, también te has trabajado el tema de la inserción
socio-laboral de las personas con Necesidades Educativas Específicas. ¿Cuáles
son los principales escollos que tienen que vencer las personas con TDAH en
este sentido, teniendo en cuenta la alta tasa de paro actual?
En realidad no trabajé en ese
tema en el momento de escribir el libro que has citado al principio, se trataba
de cualquier alumno que tuviera ese tipo de necesidades educativas. Estaba más
dirigido a lo que en aquellos momentos ese llamaba PGS (Programas de Garantía
Social) y que pasó a llamarse PCPI (Programas de Cualificación Profesional
Inicial). Al final, como casi siempre, un cambio de siglas y poco más.
Lo cierto es que han sido
programas que han intentado de algún modo, con resultados muy distintos en unos
y otros alumnos, recuperar a los que fracasan en nuestro sistema educativo, que
son tantos, para que se reincorporen otra vez al mismo o encaminarlos al mundo
laboral.
Si tenemos en cuenta las
características de un TDAH, en cierto modo, pueden terminar su escolaridad en
este tipo de programas si no son tratados como hemos dicho varias veces a lo
largo de la entrevista, o si su capacidad para el estudio no es la que debería.
De todos modos es cierto que cuando de incorporarse al mundo del trabajo se
trata, una persona con este trastorno lo tiene algo más complicado por esas
peculiaridades que le da su forma de ser por sus despistes, sus olvidos o esa
impulsividad que le hace meter la pata en más de una ocasión o en los momentos
más inoportunos, aunque no olvidemos esas otras características que muchas
veces les diferencia del resto y son muy apreciadas en muchos puestos de
trabajo como su creatividad, imaginación o su capacidad de esfuerzo sin límites
cuando algo les entusiasma. De todos modos en el mundo actual, nadie lo tiene
fácil y ellos mucho menos.
Hasta ahora has publicado dos libros dedicados al TDAH: “Juanito y su
TDAH. Ser feliz es posible” y “Mi hijo tiene TDAH. La entrega de una madre”
Háblanos un poco de cada uno de ellos ¿De qué tratan? ¿Para qué los escribiste?
y ¿Dónde los podemos encontrar?
Siempre me ha gustado escribir y
al conocer más profundamente el TDAH y lo que pasan alumnos y familias,
especialmente las madres, pensé en aunar una pasión con mis conocimientos y
experiencias en el tema. Estaba convencido, como así está sucediendo, que mucha
gente al verse reflejado se ha sentido apoyado, ha encontrado algo de
esperanza, de ilusión, etc. Mi objetivo siempre fue tratar de ayudar a las
personas que se encuentran inmersos en el problema de tener un hijo al que no
saben cómo ayudar o no consiguen esos apoyos tan necesarios en el colegio, el
profesional de la medicina, etc. Estoy muy contento, no solo por el número de
ejemplares vendidos, si no por la gran cantidad de mensajes tanto por redes
sociales como en persona en cursos, charlas, ect. En lo que confirman que el
esfuerzo ha merecido la pena.
El primero, conocido ya en España
y Latinoamérica cariñosamente con “Juanito”, ya en su 3ª edición, es la
historia de un niño que va desarrollando su escolaridad desde que comienza
secundaria hasta que la finaliza y se hace adulto, consiguiendo lo que
cualquier persona anhela en su vida, ser feliz. Es una visión de cómo debería
ser la escolaridad de cualquier niño o niña si todos los que actúan con él en
su entorno hicieran lo que deben tratarle con profesionalidad, cercanía y ganas
de aprender si no saben de qué va el trastorno. En realidad lo han leído padres
y muchas personas de hijos con otros trastornos y me han hecho llegar sus
reflexiones diciendo que podría aplicarse a otros muchos trastornos, Síndrome
de Tourette, de Asperger, etc.
El segundo, que todavía está
empezando a llegar a muchas librerías de España, trata la historia desde el
punto de vista de la madre. En realidad es ella la que en la inmensa mayoría de
los casos, felizmente no en todos, es la que carga con el problema porque suele
ser quien se ocupa en general de llevar e ir a buscar al niño a la escuela, de
que haga los deberes y miles de cuestiones diarias. El padre suele ver los problemas
típicos del TDAH, especialmente su comportamiento como algo normal que el
tiempo se encargará de resolver, cosa que no ocurre. En este libro trato, por
tanto, de hacer ver a las familias la necesidad de trabajar en equipo por la
felicidad del niño, porque su futuro sea lo mejor posible.
Ambos libros están compuestos de
dos partes, la primera es un relato, y la segunda mucho más corta, son
reflexiones desde los sentimientos en su mayoría sobre personas relacionadas
con el tema que trata cada una de las historias. Pueden ser leídos desde por
niños hasta por profesionales y son de lectura muy sencilla y amena, a la vez
que muy sutilmente te introduce en lo que es el TDAH sin necesidad de tener que
leer complicados y pesados libros de teoría.
Se pueden encontrar en muchas
librerías de España donde las distribuidoras de la editorial suelen llevar los
libros de la misma, dedicada a TDAH, Asperger, Autismo y otros temas
relacionados con el mundo de la psicología.
En cualquier caso en su Web
pueden encargarse, como ya llevan haciendo muchas personas desde hace semanas,
incluso antes de salir el libro de la imprenta, o reservándolo en las
librerías. A parte de las que distribuye la editorial, cualquier otra puede
solicitarlo.
SI alguien no lo encuentra o
quiere saber si en su ciudad puede haber una librería que lo tenga puede
ponerse en contacto conmigo si quiere y le ayudaré encantado.
(En Twitter @fjavierls)
¿Cuáles son tus próximos proyectos en relación al TDAH?
En realidad, recién publicado
este segundo libro, estoy pensando en el que sería el 3º y último de una
posible trilogía que siempre pensé y que muchos lectores me han solicitado con
insistencia, el TDAH visto desde el profesor, aunque lo veo mucho más
complicado a pesar de estar yo en ese lado, o quizá por eso. Además sigo dando
vueltas a escribir algo del aula en general, no sólo de alumnos con TDAH, pero
desde dentro, desde los pupitres llenos de papeles, libros y notas que pasan de
unos a otros, donde el niño o niña aguanta estoicamente clases de todo tipo en
función del docente que maneja el aula.
La verdad es que es pronto para
decirlo, pero desde luego estoy, además de seguir con algún relato ya empezado
y alguna novela por iniciar, preparando ya algunas cosillas que me harán en
pocos meses comenzar mi próximo trabajo.
¿Hay algo más que quieras añadir?
Poco más, simplemente que debemos
unirnos todos para ayudar a las personas que tienen que convivir con el TDAH o
con cualquier otro, porque sólo de este modo se puede ayudar a salir adelante y
conseguir encontrar el camino que lleva a la felicidad.
A los familias pedirles unión y a
los profesionales, a todos que se informen y se formen lo mejor posible. Puedo
asegurar que cuando he dado charlas o cursos de formación a profesionales que
no sabían mucho del tema, han reaccionado y eso es fenomenal porque sirven de
altavoz para el resto de menara que cada vez seamos más los que luchemos por
conseguir que el TDAH sea algo totalmente conocido y ya no un problema para nadie,
más allá de las incomodidades que pueda suponer para cuantos se crucen con él
en su camino vital.
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